La música también tiene didácticas musicales

La música también tiene su modo de enseñanza, no sólo se trata de escuchar un canción y seguir la letra, hay algo que sustenta el cómo enseñar música a nuestros alumnos. La música también tiene sus métodos o enfoques didácticos, ya que la música es un medio de transmisión que nos permite comunicar y al mismo tiempo enseñar,  por ello ha tomado mucha importancia utilizar como apoyo los recursos musicales en las diversas asignaturas del currículum.

Es así, que nos encontramos con distintos enfoques que están presente en la educación de las  artes musicales, estos son:

a)      Educación RíTMICA  

• Método Dalcroze  en el está el nacimiento de la rítmica,  en que se involucra el cuerpo y la audición, en donDe se coordinan movimientos con el ritmo.
• Método Orff  en que se expresa  el ritmo, las palabras, la melodía, la armonía  y la interpetación vocal e instrumental.

b)      Educación AUDITIVA

• Método Willems centrado en la audición y la discriminación de los parámetros del sonido. Encontrándonos con  la canción, el timbre, la intensidad, la duración o el  ritmo.
• Método Martenot utiliza a la música con más profundidad en la vida del ser humano por medio de juegos musicales, la relajación corporal, la valoración del canto y los sonidos.

c)         Educación VOCAL

• Método Kodály centrado en la canción y la emisión del sonido cantando utilizando la propia voz.

Por ello, al realizar una clase de música y querer enseñar cualquier contenido musical como por ejemplo  una canción podemos utilizar cualquiera de estos métodos, los cuales nos ayudan a dar un enfoque didáctico a la enseñanza de la música en el aula.  

Una guía de tres pasos para música

Tenemos que tener claro que hay que primero que enseñar en la asignatura de artes musicales, es así que nos encontramos con una guía de tres pasos que hay que tener en cuenta en el subsector de música:

En primer lugar está nuestro amigo  el sonido. Los niños y las niñas pueden percibir los sonidos del entorno, desde los que están cercanos o lejanos a ellos según el contexto en cual se encuentren. Luego, los pequeños deben conocer los parámetros del sonido: Timbre. Volumen, Duración y  Altura.

En segundo lugar es importante que nuestros alumnos entren en contacto con el lenguaje musical, en que ellos puedan identificar:

a)      La melodía, en donde conozcan la escala musical y las figuras rítmicas, en que tengan conocimientos de las notas DO RE MI FA SOL LA SI DO

b)      La forma musical,  nos muestra como se construye una canción con estrofa y estribillo, en donde nos encontramos con la organización de las  frases musicales A- B.

c)      La armonía,  son los distintos acordes por medio de distintos instrumentos.

En tercer lugar, nos encontramos con los objetivos de una clase de música, estos son:

1)      Desarrollo auditivo

2)      Desarrollo de las expresiones auditivas

3)      Desarrollo de la reflexión

También, tenemos que buscar estrategias para abordar diferentes situaciones problemáticas emergentes al momento de enseñar música,  como en estos casos cuando:

1. En el momento de enseñar una canción , sin la ayuda de recursos ya que no se utilizan  instrumentos ni tampoco  equipo de audio  En esta situación, con los niños y las niñas  se puede Jugar con percusión  mediante  caminatas, o palmas; además,  es esencial destacar el ritmo de la canción en donde  se  Juegue  con la repetición y completación. (Respuesta A-B)
2. Cuando la canción es muy larga y además tiene demasiado texto. En esta situación,  es importante el trabajo colaborativo en que se Procure la participación alternada: colectiva, grupal, individual, ya que se puede vivir la canción por estrofas para cantar  y también se puede intercambiar las estrofas entre los grupos.(Respuesta  i )
3. Los niños se equivocan en la canción en la misma parte, es importante que los niños corrijan sus errores  y se den cuenta de su equivocación, además  se debe procurar la visualidad del significado del texto,  ser más  lúdico e integrar la memoria visual, auditiva y kinésica sobre la canción. (Respuesta F-H)
4. Los niños se apresuran al momento de cantar la canción, es importante que dibujen  y realicen  con el cuerpo, ojos, mano, la trayectoria melódica (Respuesta D)
5. Los niños no cantan sino gritan la canción, en ese momento es importante que usen  matices de volumen.(Respuesta F)
6. Los niños se desafinan al cantar, es importante que se realice  la participación alternada: colectiva, grupal, individual al momento de cantar y se utilicen  matices de volumen. (Respuesta F – i )

"Las cosas Bellas de la Vida"

Enlace  "Las cosas Bellas de la Vida" 

Canción de la película Spirit "Aquí Estoy" Erick Rubin

Mírenme

aquí estoy

llegué a este mundo y libre soy

aquí estoy

y fuerte soy

en esta tierra que es mi hogar

es un inicio

es algo que explorar

es algo que palpita como un corazón

es un nuevo día

es un nuevo hogar

esparaba por mí

y aquí estoy

El video lleva por título "Las cosas bellas de la vida"  y tiene dos  canciones, una de la película Spirit "Aquí estoy" y Felicidad de  Gondwana, en donde nos encontramos con  imágenes de amistad  expresada por la ternura y los seres queridos como la familia y los amigos.

Encontramos  muy hermosa la canción de Erick Rubin para representar nuestro video, seguida después por una más alegre del grupo Gondwana. Ambas canciones, por medio de diversas imágenes representan el 
sentimiento de amistad, el cual es muy importante dentro de todo ser humano en su esencia, ya que nos permite compartir y disfrutar en compañía, por eso lleva por título “Las cosas bellas de la Vida”.

Este video puede ser utilizado como herramienta pedagógica en consejo de curso o en la asignatura de historia, en donde se fomente la convivencia social, sobre todo la convivencia escolar. En esencial, por medio de este video se puede abordar el tema del bullying y trabajar con los niños y las niñas la importancia de compartir gratos momentos en donde se fomenten los valores y el respeto de unos a otros mediante algo tan hermoso como 
la amistad.